|
Делает ли ИИ нас умнее или более зависимыми
|
|
|
|
Искусственный интеллект стремительно становится частью процесса обучения, решения проблем и накопления знаний. Однако вопрос о том, укрепляет ли ИИ человеческий интеллект или способствует чрезмерной зависимости, остается открытым.
|
|
|
|
Исследовательская группа под руководством доцента Е Вэймина из бизнес-школы HSBC при Пекинском университете и Ли Цяня, научного сотрудника Школы журналистики и массовых коммуникаций имени Уолтера Кронкайта при Университете штата Аризона, изучила, как общественность обсуждает обучение с использованием ИИ.
|
|
|
|
В их исследовании, опубликованном в журнале Comunicar, анализируются когнитивные, поведенческие и этические последствия использования ИИ для получения, понимания и применения знаний.
|
|
|
|
ИИ упрощает доступ к информации и помогает пользователям эффективно выполнять сложные задачи. Однако растет обеспокоенность по поводу неточностей в контенте, ослабления способности к самостоятельному мышлению, плагиата и размывания ответственности. Поэтому исследователи изучили обучение с использованием ИИ с точки зрения трех аспектов — когнитивного, поведенческого и этического — и трех этапов формирования знаний: получения, понимания и применения.
|
|
|
|
|
|
|
Основные выводы
|
|
|
|
В ходе исследования были проанализированы обсуждения на Reddit за период с 2013 по 2025 год. Из 20 174 собранных текстов после очистки осталось 10 503 достоверных постов. С помощью тематической модели Biterm (Biterm Topic Model, BTM) и качественного анализа исследователи выявили основные опасения общественности по поводу того, как искусственный интеллект меняет процесс обучения и формирования знаний.
|
|
|
|
В процессе получения знаний пользователи высоко оценивали скорость работы ИИ и его способность систематизировать информацию, но фактические ошибки и некорректные рассуждения вызывали у них «тревогу по поводу достоверности». В процессе осмысления знаний ИИ упрощал понимание сложных концепций, но чрезмерная зависимость от него могла ослабить способность к самостоятельному рассуждению и критическому мышлению. В ответ на это некоторые пользователи ограничивали использование ИИ и самостоятельно восстанавливали в памяти утраченные знания.
|
|
|
|
В процессе применения знаний ИИ снижал затраты на метод проб и ошибок и предлагал новые пути решения проблем. Однако он также вызывал опасения по поводу плагиата, интеллектуальной собственности, справедливости и ответственности. В целом отношение общественности к ИИ прошло три этапа: доверие, сомнения и переосмысление. Использование ИИ также расширилось от индивидуальных экспериментов до сравнения результатов, совместной проверки и контроля со стороны сообщества.
|
|
|
|
Перспективы на будущее
|
|
|
|
Исследование показывает, что ИИ все чаще становится интеллектуальным партнером, помощником в поведении и этичным собеседником, а не просто инструментом.
|
|
|
|
Исследователи утверждают, что обучение с помощью ИИ — это непрерывный процесс поиска баланса между эффективностью, доверием, автономией и ответственностью. Они призывают к прозрачному, совместному и поэтапному управлению, которое будет развиваться вместе с технологиями ИИ.
|
|
|
|
Источник
|
